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怎样进行聋儿的早期干预

2010-6-24 14:47:35 【 字体:  
    聋儿康复是一门集耳科学、听力学、电声学、心理学、言语病理学、教育学等多学科知识为一体的交叉学科。
    聋儿听力语言康复的目标是:根据聋儿的生理和心理特点,用科学的方法发掘聋儿的听觉、视
觉、触觉、运动觉等其他感官的代偿作用,教会聋儿“听”和“说”,建立起聋儿的有声语言体系,发展聋儿的语言交往能力,使聋儿接受教育,获得知识,促使其体、智、德、美的全面发展,为他们的回归主流社会做好准备。
    “三早”是聋儿康复成功的关键,即:“早发现、早使用助听器或植入人工耳蜗、早进行科学
系统的听力语言康复”。
    聋儿早期干预的方法:
    1.听觉刺激:①让聋儿听不同的声音,如:鼓声、铃声、语言声;②让聋儿进一步感受各种声音,认识声音的大小、有无,对声音反复识别、理解、记忆、辨别。
    2.语言刺激:在大量语言刺激的基础上让聋儿逐步理解语言,这是最重要的训练。无论做什么
事情,对聋儿要边做边说日常接触的事和经常看到的物,要给予反复强调,把词和物联系起来,重视聋儿非言词性表达的训练。
    3.发音训练:根据年龄段引导聋儿发简单的元音,从而让其逐渐学会发更多的音。要在游戏
活动中练习呼吸、活动发音器官、感觉发音部位。
    4.语言训练:让聋儿进一步理解日常用语,并积累词汇,从而逐步学会简单的表达,能把词和
动作联系起来,能按指令行动,学习简单句式的使用。要多鼓励聋儿进行语言实践,继续做好语言准备期的训练,做好语言发展期的过渡。
    5.交往训练:在日常生活当中教会聋儿交往的基本规则,使聋儿即要注意当好“听者”,又要
当好“说者”。应从多角度与聋儿进行沟通,教聋儿学会表达。注意交往训练必须在实际生活当中,才有训练效果。
    6.认知训练:可通过让聋儿自已动手游戏,比如搭积木、插片、涂画、穿珠子、折纸、画图、
点数等,教会聋儿长短、方位等概念。
    7.个人——社会行为:让聋儿懂得“好与不好”等概念,为良好行为习惯形成打下基础。
    聋儿的早期干预既是聋儿康复的启蒙阶段,也是最关键的时期,非常重要。同时家庭干预
十分必要,但最好是家庭与康复机构共同进行干预;康复机构还要担当起培训家长的任务,让家长学会对聋儿特殊教养的方法,家长回家后继续对聋儿进行训练,然后定期共同制定计划进行训练。


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